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Queridos alumnos en esta oportunidad nos acompaña en la clase virtual la secretaria de Medio Ambiente Municipal Nadina Reynoso quien muy gentilmente nos brindara una charla a fin sobre la temática central del EO.

Como consigna de trabajo durante la charla en base a la presentación que se va enseñando deberás ir realizando anotaciones en tu carpeta que luego serán compartidas y analizadas la próxima clase, en conjunto con una guía cuestionario que complementara el aprendizaje.

 

TRABAJO PRÁCTICO DE LENGUA Y LITERATURA

 

DOCENTE: Barrionuevo, Griselda

ALUMNO:

CURSO: 1° Año

FECHA: Lunes 31 de mayo

TEMAS: *Mito y leyenda: concepto, características, diferencias.

                *Clase de palabra: Sustantivos y Adjetivos. Tipos. Género y número.

                *La situación comunicativa: elementos del circuito de la comunicación.

                *Registro formal e informal.

                *Variedades lingüísticas: sociolecto, cronolecto y dialecto.

                *Actos de hablas: Directos e indirectos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

      Aplicación  y manejo de los contenidos trabajados.

      Redacción clara, precisa  (las respuestas deben estar redactadas de forma completa).

      Ortografía (cada cinco errores se descontará 1 punto).

ASPECTOS A TENER EN CUENTA:

      Las cámaras deben estar encendidas durante el examen.

      Tiempo para la realización del práctico 1 hora reloj. (tendrán 5’ minutos para enviar las respuestas, en caso contrario el práctico será desaprobado)

      En caso de tener respuestas idénticas las mismas serán anuladas.

      Cada consigna tiene un valor de 1 punto.

ACTIVIDADES:

1-      Marque la opción correcta.

Las leyendas son:

a-      Expresiones poéticas.

b-      Narraciones sobre hechos sobrenaturales.

c-      Textos que son creados para ser representados ante el público.

 

2-      Clasifique los siguientes sustantivos de forma completa:

Carlos

Niños

Amor

Catamarca

Arboleda

Mesa

Cartas

María

 

3-       Complete las siguientes oraciones empleando los siguientes adjetivos:  RIOJANOS-CÁLIDAS-BELLOS-TIERNOS- DOS-CARIÑOSA-GRANDE-HERMOSAS

 

a-      Los jóvenes………………..llegaron al torneo nacional.

b-      Las …………….mañanas de otoño son ………………..

c-      Los…………….animales salieron de la jaula.

d-      Las………….casa………….quedan muy cerca.

e-      La maestra…………….regaló presentes a sus alumnos.

4-      Lea la siguiente situación comunicativa y luego realice es esquema del circuito de la comunicación. 1

Carlos le dijo a Carolina, durante el primer recreo en el patio del colegio, que quería ir al cine con ella

 

5-      Una  las definiciones con flechas según corresponda.

Es quien codifica el mensaje.                                                                                    MENSAJE

Se refiere al tema tratado durante el proceso comunicativo.                                     RECEPTOR

Es quien recibe y decodifica el mensaje.                                                                 REFERENTE

Es todo lo dicho, lo expresado por el emisor y comprendido por el receptor.              EMISOR

6-      Complete el concepto.

Las variedades………………………son las distintas …………..que adquiere una……………...

de acuerdo con las características del……………….Estas características se denominan ………..

y son tres:…………….,……………………y…………………….

7-      Mencione los tipos de registros y ejemplifique cada uno de ellos.

8-      Defina qué son los mitos.

9-      Observe la imagen y explique qué tipo de comunicaciones se observan en la misma.

10-   Redacte breve una situación comunicativa, en la que haya un acto de habla directo y un acto de habla indirecto.

 

CLASE N° 11

LENGUA Y LITERATURA

 

ALUMNO:

DOCENTE: Barrionuevo, Griselda

FECHA: viernes 28 de mayo

TEMA: La novela “Mi planta de Naranja y Lima”

 

 

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA:

1-      ¿Quién es su amiguito imaginario? ¿Qué acciones realiza con él?

2-      ¿Cuál es la impresión que Zezé desea causar en sus vecinos?

3-      Mencione, cuál es la primera travesura que realiza en su nuevo barrio. ¿Qué consecuencias acarrea la misma?  ¿Cómo reacciona la mujer?

4-      ¿Qué le sucede al niño?  ¿Quién lo castiga y de qué forma?

5-      ¿A quién busca Zezé? ¿Qué le pregunta? ¿Cómo se define a los “pensamientos”? ¿Usted coincide  con esa definición? ¿Por qué?

6-      ¿Cómo se siente el niño con la liberación de su pajarito? ¿Por qué?

7-      ¿Qué acción realiza Gloria y Zezé? ¿Cómo les va? ¿Logran su objetivo? ¿Qué dificultad enfrentan cuando aceptan al niño debido a su situación económica?

8-      ¿Cuál es el nombre de la maestra? ¿Cómo la describe? ¿Cómo es su desempeño en la escuela? ¿Qué le regala a su maestra?  ¿Qué sucede luego? ¿Pudo observar  discriminación? ¿En qué sentido? ¿Qué opina  respecto a esa temática?

9-      ¿Qué le pide a su madre?  ¿Qué es el murciélago?

10-  ¿Cuál es la segunda travesura que realiza? ¿Quién lo descubre? ¿Qué le dice?

11-  ¿A quién espera los días martes? ¿Por qué? ¿Qué sucede después? ¿Cómo es la relación que  establece con este personaje? ¿Qué opina usted que el niño trabaje? ¿Lo descubren en su casa? ¿Quién sabe? ¿Por qué su hermana acepta? ¿Cuáles son los argumentos usa para convencerla?

Buenos días! les dejo las clases desarrolladas el día de hoy, Saludos! Profe Laila

  

CLASE N°1

TEMA:

CREAR CARPETA Y SUBIR ARCHIVO EN DRIVE

PASOS PARA CREAR UNA CARPETA 

Crear una carpeta

1. Hacer clic en el siguiente link CAP: EMPRENDIMIENTO Y MARKETING DIGITAL: CLASE 1

2. Hacer clic derecho y seleccionar la opción NUEVA CAREPTA

3. Asignar el nombre de la carpeta y luego presionó CREAR

Subir un archivo

1. Hacer clic en el siguiente link https://drive.google.com/drive/folders/1xh5EQ7FUYLdcwQHHtpX6668mu7B9wjg0?usp=sharing

 

2. Hacer clic derecho y seleccionar la opción SUBIR ARCHIVO

3. Seleccionó el archivo y presionó ABRIR

Espero que se cargue el archivo. Una vez que aparezca el visto en verde es porque se cargo el archivo.

                               CLASE N°2

                              CLASE N°3

TEMA: 

VIDEO EN CANVA - LA EMPATIA

¿CÓMO CONVERTIR UNA IMAGEN A PNG EN POWERPOINT?

¿CÓMO CREAR VIDEOS ANIMADOS  EN CANVA ?

                                            

                                      CLASE N°4

TEMA: 

PRESENTACIÓN EN CANVA

                                                     

                             CLASE N°5

TEMA: 

INFOGRAFIA EN CANVA - LA EMPATIA

¿QUÉ ES UNA INFOGRAFÍA?

¿CÓMO HACER UNA INFOGRAFÍA CON CANVA?

CONTROLAR EN MI CARPETA DEL DRIVE SI ESTAN LAS 5 ACTIVIDADES SUBIDAS DE LA FORMA QUE SE SOLICITA EN CADA CONSIGNA.

LINK:https://drive.google.com/drive/folders/1uFtWBARWPSr8SD0Tz-1T8VbRdz5DNbTx?usp=sharing

 

TEMA: 

INFOGRAFIA EN CANVA - LA EMPATIA

¿QUÉ ES UNA INFOGRAFÍA?

¿CÓMO HACER UNA INFOGRAFÍA CON CANVA?

¿CÓMO CONVERTIR UNA IMAGEN A PNG EN POWERPOINT?

1)   Observar los siguiente PELICULA (EL ULTIMO REGALO) para luego debatir en clase:

2)   Realizar en la aplicación CANVA UNA INFOGRAFIA, explicando CADA REGALO DE LA PELICULA.

-Guardar con el nombre: Actividad N°4- INFOGRAFIA-nombre del alumno

-Compartir al E-mail: eoipmb@gmail.com

Una vez finalizada las actividades copiar el link subir al al drive:

SUBIR AL DRIVE

LINK:https://drive.google.com/drive/folders/1uFtWBARWPSr8SD0Tz-1T8VbRdz5DNbTx?usp=sharing

 

IMPORTANTE 

 

FECHA DE PRESENTACIÓN: HASTA EL 04/06/2021

 

Clase n°10

De

Lengua y literatura

 

CURSO: 1° Año

Alumno:

Docente: Barrionuevo, Griselda.

Fecha:   jueves 27  de mayo.

Temas:   La comunicación. Actos de habla directos e indirectos

Actividad de inicio:

 

Actividades de desarrollo

1-Lea los enunciados y luego responda:

a-      ¿En cuál  de los enunciados, el hablante expresa de forma directa y en cuál de forma indirecta? Coloque una D si el acto de habla es directo y una I si el acto de habla es indirecto.

-Me estoy sintiendo mal, me gustaría estar sola.

-¿No te parece que ya cancelaste varias veces la reunión?

-Te agradezco muchísimo lo que hiciste por nosotros.

-Te invito al cine.

-¿Podrías ser más cuidadoso?

-Abran el libro en la página 132.

2- A partir de la imagen, escriba un diálogo breve en el que incluya actos de habla directos e indirectos.

 

3-Lea la siguiente situación comunicativa y luego realice el esquema del circuito de la comunicación. Posteriormente, indique qué actos de habla se emplean y los registros empleados en la misma.

 La docente envía a sus alumnos un mensaje por correo electrónico, comunicándoles lo siguiente:

“Queridos alumnos, les informo que el día jueves 12 de Abril rendirán un examen oral. Saludos.

Alguna de las respuestas de los alumnos fueron: Okey, profe!! No estudie nada, profe.

 

 

 

 

 

ESPACIO OPCIONAL

DISEÑO GRÁFICO

1°, 2° Y 3° AÑO

PROFESORA: PAOLA MONTOYA 

CLASE 3: TIPOGRAFÍA ARTÍSTICA

ACTIVIDAD 1:

MIÉRCOLES 26 DE MAYO

 

La composición tipográfica

La composición en diseño es un tema que ya hemos abordado anteriormente en cada ejercicio, pero entendemos que la TIPOGRAFÍA es un medio fundamental en la COMPOSICIÓN GRÁFICA, por ello no podemos dejar pasar el hecho de que un título con una tipografía estipulada, o un texto con una forma o color diferenciado, nos proporcionará un aspecto visual gráfico determinado.

Podemos hacer tres grandes bloques en la composición tipográfica:

1. La tipografía en los textos. (Desarrollada en diseño editorial)

2. La tipografía como imagen.

3. La tipografía animada. (Videos)

 

A continuación veremos unos videos para entender la tipografía animada:

Esto que vimos es el claro ejemplo de cómo el texto puede convertirse en un elemento importante de expresión acompañando, en este caso, a una imagen en movimiento.

 

La tipografía como imagen

La Tipografía, por sí misma, puede convertirse en imagen. En otras ocasiones puede presentarse de forma abstracta y en otras figurativa.

Observemos composiciones basadas en tipografías.

Trabajemos:

Realizaremos composiciones tipográficas utilizando recortes de letras y fuentes tipográficas de revistas, diarios u otros elementos como envolturas de paquetes, etc.

Como otra opción podrás imprimir si fuera necesario.

Utiliza diferentes tamaños y fuentes. Pero debes armar la composición “jugando” con las direcciones verticales, horizontales y/o diagonales.

Puedes trabajar en hojas de colores, respetando siempre el tamaño A4, como también interviniendo el fondo para que se produzca un juego visual.

Se solicita 4 composiciones, cada una en una hoja diferente.